Acompañamiento in situ como estrategia de formación docente: en experiencias de inclusión y ruralidad

Leído. Obra que analiza cómo el acompañamiento directo en el aula fortalece la formación de docentes en contextos rurales e inclusivos. Propone una pedagogía situada, colaborativa y reflexiva, donde la experiencia y el entorno del maestro se convierten en ejes clave del aprendizaje y la transformación educativa.